教师谈CET与教学

11 【篇名】 浅析英语四级写作中的语句错误
【作者】 赵晓强,刘彩丽
【刊名】 陕西师范大学学报(哲学社会科学版) 2003年S2期
【机构】 解放军西安通信学院语言教研室, 解放军西安通信学院语言教研室 西安710106
【关键词】 英语四级考试;;英语写作;;大学英语
【摘要】 在大学英语四级考试中,写作常见错误有非完整句错误、句子粘连、不必要的转换等三方面。加强语法修养并在实际写作中对这些问题多加注意,将是提高英语写作的有效途径。

12 【篇名】 课堂表现性别差异与四级成绩的关系研究
【作者】 袁凤识,肖德法
【刊名】 外语与外语教学 2003年08期
【机构】 烟台师范学院外国语学院, 烟台师范学院外国语学院 山东烟台264025
【关键词】 性别差异;;课堂表现;;四级成绩
【摘要】 本文以5 15名非英语专业学生为受试对象,运用定量研究的方法,调查了英语课堂表现的性别差异及其与四级成绩之间的关系,并用SPSS(社会科学统计软件包)对统计数据进行了分析。独立样本T检验结果表明,男女受试者在“寻求帮助”和“学习取向”两方面有显著性差异;相关和回归分析结果表明,在课堂表现与四级成绩关系方面有一定的性别差异。
【光盘号】 HIST0310

13 【篇名】 大学英语四级通过率的相关性研究
【作者】 向小林,王伟
【刊名】 重庆大学学报(社会科学版) 2003年04期
【机构】 重庆大学外国语学院, 重庆大学建设管理与房地产学院 重庆　400044
【关键词】 英语四级;;考试通过率;;主干课程成绩;;相关性分析;;研究结果反馈
【摘要】 在大学英语教学中,教学双方的相互配合不仅存在单纯的英语学习能力问题,其他课程素质的相关影响也不容忽视。在随机抽样基础上,本文对重庆大学300名非英语专业学生一次性通过CET-4考试的英语成绩与其各科成绩进行相关的对比分析。结果表明,学习者的英语成绩不仅与英语学习能力有关,还与其他需要某种特定思维的课程学习能力直接相关。其研究结果反馈于教学,教师和学生应当注重学习技能和综合素质培养,更加主动、准确地把握英语学习的内在规律,而非仅仅局限于英语考试本身。

14 【篇名】 大学英语四级写作教学探讨
【作者】 徐荣博
【刊名】 大连海事大学学报(社会科学版) 2003年04期
【机构】 东北财经大学国际商务外语学院 辽宁大连116025
【关键词】 审题;;语篇模式;;主题句;;逻辑关系;;结构;;大学英语;;英语写作;;写作教学
【摘要】 介绍了大学英语四级写作要求和评分标准,指出了大学生英语四级写作中常见的问题集中表现在结构和语言方面,分游离型、点射型、流水账型三种情况,提高大学生的英语写作水平应在审题和主意、确定语篇模式和主语句、阶段写作等方面下功夫。
【光盘号】 SOCI0403

15 【篇名】 四级作文中如何发挥提示句的作用
【作者】 陈忠平
【刊名】 大学英语 2003年05期
【机构】 湖南师范大学英语部
【摘要】 <正> 四级作文考题自90年以来,一直采用为考生给出中文提示句的做法。所给的三个提示句(有时为两个)通常各有侧重,